• TEM4听力理解中衔接词的功能及类型 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    业余四级英语测试中的听力懂得部分对考生而言, 一向都是比拟难题、难于取得高分的部分。怎样进步这一部分的成就,长期以来都是大家讨论的课题。笔者在教学进程中发现,这些听力资料中涌现了大批的跟尾词。由于跟尾词有助于听话者快捷掌握听力资料的重点和句子间的关连,因而,在平常的听力训练中,咱们应增强这方面学问的传授和训练。

    关键词英语跟尾词听力懂得

    中图分类号 H319文献符号码 A文章编号1672-1578(2011)10-0034-02

    业余四级英语测试(TEM4)中的听力部分一向是个难关,对非英语国家的先生来讲, 一向是个颇具挑战性的名目,怎样才能更有效地进步听力分的成就,对许多先生和老师来讲一向是迷惑。听力难,不仅是由于咱们对尺度英语的读音,如连读﹑重读﹑弱读﹑爆破﹑异化等英语发音特点不熟悉,也不仅是由于辞汇量不敷,一个首要的问题是,良多时分咱们都没法确定听力资料的主题,不清楚句子与句子间的关连。咱们留意的内容往往不是谈话人想要表白的核心思想,因而咱们没法取得准确的信息,这就招致了听力成就不高。招致这一了局的缘由在于,咱们平常对英语中的跟尾词留意不敷。重视的往往是此中有哪些生词、有什么样万博体育电脑登录网页,万博体育网页在线登录,万博体育在线投注现金 的句法布局咱们不清楚等等如许一些语言学问,而不留意到篇章的跟尾以及什么样的跟尾对咱们的懂得起什么样的作用。作者就该类问题举行一些论述。

    1 跟尾词的定义和功效

    篇章中的跟尾词能够分为两种宏观跟尾词(macro-organizer)与宏观跟尾词(micro-organizer),它们是一对绝对应的观点。James和Jeanette认为宏观跟尾词是标示语篇全体走向的词,指出高层次信息的布局布局如,标示主题的涌现、主题转换、对主题的概括、举例、主题间的关连、评估、鉴定以及旁白等等[1]。而宏观跟尾词是标示低层次信息的词,这些辞汇经常在交互性语篇中涌现,比如uh huh, well, I see, yeah, sure。这些词经常涌如今话语的进展间隔中,使听话者能有更多的光阴对所听到的信息举行处置,从而放慢对信息自下而上的处置速率。宏观跟尾词或初级符号表记标帜词还包孕能使话语表白愈加流畅的一些辞汇短语,比如as you know,it seems to me等等。这些短语能使谈话者有更多的光阴对后继信息举行布局,以进步话语的流畅水平。另外,宏观跟尾词还包孕表白相邻句子间关连的连词或短语,如and, but, however, and then, and so, on the other hand, moreover 等等。宏观跟尾词与宏观跟尾词的次要区分在于宏观跟尾词其实不标示高层次信息的分辩或它们之间的关连,如,整篇的主题、部分主题、总结,或部分的举例、评估、鉴定等等。宏观跟尾词仅默示从句或相邻句子间较低层次关连。

    怎样区分宏观跟尾词和宏观跟尾词?从长度来讲,宏观跟尾词普通都比拟短并且布局比拟简略,长度为一到四个单词;而宏观跟尾词大多数都比拟长,并且布局比拟复杂,长度起码为三个单词。如下是一些例子

    宏观跟尾词

    宏观跟尾词

    as you know

    you probably know that

    you probably know something about that

    already

    we’ll see that

    now

    the next thing was

    you can imagine what happened next

    our story doesn’t finish here

    OK

    this/that was how

    what we’ve come to by now was that

    after this

    what (had) happened (then/after that) was (that)

    you can see

    (emphasis)

    here was a big problem

    it’s really very interesting that

    Chaudron和Richards在他们的研讨中使用了另外两个与宏观跟尾词和宏观跟尾词绝对应的辞汇,“宏观符号表记标帜词 (macro-marker)”和“宏观符号表记标帜词 (micro-marker)”[2]。他们的研讨表白听一篇录制的天然演讲词,宏观跟尾词确实能让人更好地回忆起演讲词的内容,而宏观符号表记标帜词却不克不及。他们认为,宏观跟尾词之所以不克不及起到帮忙学习者记取语篇的内容,极可能是由于这些词不供应足够的信息说明前面所听到的内容更首要或更有意义。而宏观跟尾词能够

    呐喊帮忙听话者记取语篇的内容,由于它们清楚地表清楚明了所给资料的布局布局。

    2 TEM4听力资料中跟尾词的类型

    TEM4 (业余英语四级测验)听力资料均是糊口中常用的句子、短语或VOA和BBC播送的静态资料,因而不可避免地会涌现许多英语中稀有的跟尾词。按照其功效,TEM4听力懂得中的跟尾词能够分为如下几类

    默示提议I suggest / propose ...;What / how about...;Why not...;Let's...;Shall we...;What do you think of...;If I were you, I'd...

    默示同意I agree...;I share the opinion;I can't agree more.;Why not?;Of course / certainly;By all means;You said it.

    默示不同意 I am afraid I can't....;I disagree...;No way.;By no means.;Of course not.;

    默示条件或假设if ...;so long as... ;provided... ;unless..;

    默示比拟关连 as...as...;would rather ...than...;prefer...to...;Just as ..., so....;The more..., the more...;Second to...

    默示因果关连because...;since...;now than...;so...that...;give rise to...;result in...;be attributed to.. ;due to...; thanks to;result from ;on account of ;owing to ;

    默示让步或转机关连的布局though...;although...;even if...;but...;unless...;instead;despite;even...等等。

    这些跟尾词能够

    呐喊供应足够的信息说明前面所听到的内容更首要或更有意义,能起到帮忙学习者留意语篇的内容,有助于咱们掌握句子间的相互关连以及话语的重心,有助于咱们更好地懂得听力资料的内容,所以说,是非常无益的。

    3 结语

    对英语不是母语的学习者来讲,非论他们是否懂得这些短语的字面意义,都不可能辨认出这些跟尾词在篇章中所起的作用,不可能意识到它们标示着篇章的走向或句子间的关连。这一问题极可能就是为何对英语是第二语言的人来讲,虽然他们听懂了每个单词,但仍然不懂得整篇文章的核心及重点。若是向第二语言习得者零碎地讲解这些短语,尤其是那些涌现频率非常高的辞汇,以及它们涌现的场所,肯定会极大地进步这些学习者的听力水平和才能。

    因而,要进步业余四级测验中听力部分的测试成就,咱们不应该将留意力仅仅放在听力内容的若干上,而应在平常训练中教会先生怎样去掌握所听资料的内容,让他们掌握一定量的跟尾词并熟悉这些辞汇和短语在篇章中的作用以及涌现的场所,如许才能更好地掌握居处听资料的重点。

    参考文献

    [1] James, R. N. and Jeanette, S.D. 2001. Lexical Phrases and Language Teaching, Shanghai Foreign Language Education Press (Shanghai).

    [2] 万博体育电脑登录网页,万博体育网页在线登录,万博体育在线投注现金Chaudron, C. and J. Richards. 1986. ‘The effect of discourse markers on the comprehension of lectures’. Applied Linguistics 7 113-27.

    作者简介陈宣荣(1974—),女,山西运城人。讲师,硕士。研讨标的目的英语教育。




    这是水淼·dedeCMS站群文章更新器的试用版本更新的文章,故有此标记(2019-01-05 18:31:08)

    上一篇:论我国银行存款所有权的归属

    下一篇:劳动合同经济补偿的可行性探讨